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如何营造班级的学习氛围

时间:2022-12-04 13:44:27 浏览: 187 作者:笔墨纸砚网

一个班级的学习氛围是否浓厚,直接影响着学生的行为习惯和学习的效果。我将自己多年来在班级学习氛围建设方面所做出来的一些方法总结如下,请各位老师指点。\x0d\x0a\x0d\x0a1、强调三个第一。\x0d\x0a\x0d\x0a当和学生一见面的时候,就要让他们认识到这样一个问题:你来学校的目的是什么?学生都知道是学习。那么你将从那些地方实施自己的计划呢?我向学生规定了三个第一:时间第一;纪律第一;学习第一。用将近一个月的时间来抓时间第一,对于上课迟到的学生何不能够按时按照要求完成各种任务的学生提出批评,对每天的按时完成各种要求的学生要表扬。同时要求学生严格保证纪律良好。纪律是课堂学习效果的是否良好的重要因素。所以必须要求学生有顾全大局的意识,不能扰乱课堂秩序。对于扰乱课堂秩序的交由班干部处理。最后的学习第一基本不用强调,他们也能认识到。在前两方面的保证下学习自然会成为主要的任务。\x0d\x0a\x0d\x0a2、充分利用黑板。\x0d\x0a\x0d\x0a黑板是老师用来上课板书的,对于学生来说是展示自己的舞台,他们可以在上面听写生字,可以计算习题。但是我在两端分别开辟了一小块地方,列了一个小表,分成几项内容,左面的是“今日名言”,右面是表扬栏、批评栏和值日生。这样每天在左面的栏里面每天让学生积累两句诗词名句或者名人名言,天长日久是一项不小的收获;右面的栏目由班长填写,每天更换新的内容,对于课堂表现好的学生进行表扬,对受到批评的学生进行批评,同时让值日生――专门负责监督教室卫生和擦黑板的同学每天都知道自己的任务,提醒他监督同学们要保持教室的干净整洁。\x0d\x0a\x0d\x0a3、课桌上的小纸片。\x0d\x0a\x0d\x0a课桌要人人爱惜,不允许涂画雕刻,但是我在每个桌子的前两个角落上,给学生发下了一个三指宽的小方块纸片,上面要求学生填写以下内容:姓名、我的优点、我的缺点、我心中的英雄(伟人)、我的理想(目标)、我的格言。让学生每天都能够看到这样的一张纸片,提醒自己改正缺点,为理想而奋斗,向伟人学习。\x0d\x0a\x0d\x0a4、上课前的爱好。\x0d\x0a\x0d\x0a我给学生提供了一部分图书,要求每个学生要有一本名著,或者每周补充一首诗歌,每天学生早早来到学校以后,他们可以在课代表的组织下,各系读自己喜欢的图书或者背诵诗歌。对于不想读书的学生,他们可以在校园里跑步,锻炼身体,每天有体育委员监督,他们还可以做一些其他的体育运动,这样时间长了养成习惯,对他们是很有益处的。\x0d\x0a\x0d\x0a5、喊口号的威力。\x0d\x0a\x0d\x0a每天早上学生完成上一项内容以后,上课前有几分钟时间,要求学生大声地喊口号,比如“好好学习,天天向上”,“锻炼身体,保卫祖国”等等,通过这样的方式来激发学生的热情和激情,提高学生的精神,在做完广播体操以后,要求学生仍然集合起来,大声地喊出来,释放学习的疲乏和劳累。或者大声地背诵学过的豪放的诗歌,或者大声的唱歌,等等,每天都要求学生斗志昂扬。这样对于提高学习效率很有帮助。\x0d\x0a\x0d\x0a6、设置光荣榜、学习园地\x0d\x0a\x0d\x0a在教室后面的黑板两边,我分别设置了两个空间,一个是光荣榜,一个是学习园地。光荣榜里面对在学校的比赛和考试等活动中,取得优异成绩的学生提出表扬,并张贴一份光荣榜名单,针对考试成绩的优秀学生和进步的同学也提出表扬,同时对作文写得较好的,誊写一遍张贴在里面,也是一种鼓励;在班级里面发生的好人好事同样也可以榜上有名。在“学习园地”中对学生的优秀手抄报、优秀作业、优秀的书法作品进行展示,这样给优秀者一个展示的机会,也给后进学生一种榜样。同时张贴一份学生上课回答问题次数的表格,对积极回答问题的学生累计10次奖励一本图书可以阅读,激发学习兴趣,促进课堂问题生成,活跃课堂气氛,交流思想,激发读书兴趣和养成读书习惯。\x0d\x0a\x0d\x0a以上只是几个实践中的小的方面,关键在于如何操作,有不同见解者可商榷,欢迎大家指导。

接手六四班已经有三个年头,在这三年的时间里,我觉得最为快乐的是:他们真的会打造自己了。

一、用欣赏的眼光看待学生。

我们教师要想方设法寻找学生身上的美好东西,给以他们更多的表扬,赞许,鼓励。这有利于提高学生的学习积极性 。人的能力是多方面的,他这方面不行,也许别的方面比别人强,即使最差劲的人也有优点,最完美的人也有缺点,所谓“金无足金,人无完人”我想每个人都希望自己能做到完美,于是我们从他们的心理特点出发来找准目标。就像来老师说的那样,用他的一次成功体验来获得他的求知欲望。

二、用宽容的思想理解学生。

俗话说:“十个手指伸出来也有长短。”学生不可能都是“一听就懂”、“一点就通”,也不可能每个学生“全神贯注”、“专心致志”,对学生学习中的一些不甚理想的表现,教师要学会理解和科学地引导,切忌“大发雷霆”,否则,会使课堂“死气沉沉”。“死气沉沉”的课堂氛围,学生的主动性和创造性怎么发挥得出来呢?只有在宽容的思想指导下,在平等、和谐的学习氛围中,学生才能以旺盛的精力,舒畅的心情,活跃的思想投入学习之中,他们的主题意识和创新精神才能得到充分的发挥和展示。

三、用鼓励的方法激励学生。

我们学校一直倡导用激励的方式来感染学生,的确这种效果是很明显的。我们六四班就是一个不断接受鼓励的班级,一般小事情自己做主,大事情由班委定制等宽松的学习环境。比如我们最近作文竞赛,和全科竞赛我们经常好的学生带动差的同学,以荣俱荣的学习氛围来对待考试。因此我认为学生的成长需要鼓励,老师要多肯定,少批评,少指责。在课堂上,教师应具有敏锐的观察力,及时发现学生的优点和长处,给予鼓励和肯定。有的学生回答问题不全面,不到位,但他敢于回答,教师应给他的勇气加以鼓励。在作业批改中,也应多给“高分”,多奖“☆”,少写“不及格”。别看高年级学生,其实他们也很稀罕“☆”。在批改作业时,我一发现学生有所进步,不写错就奖他“☆”,并承诺,期末评比,谁的作业本上“☆”多,就奖励。我还把这五角星作为免考生的标志。

四、用耐心的态度倾听学生的心声。

营造好的班级学习氛围还需要尊重学生,让他们尽意而言。在课堂上,往往会发现有的学生手举得老高,请他发言,却讲不到点子上,有的学生结结巴巴讲不出来。这时,老师切不可手一挥打断他的发言,要让他们把话讲完整,再给予必要的启发和指导。只有这样,他们才敢于举手发言,表达能力才能提高。在课间,教师也要多与学生交谈。不知大家发现没有,老师一旦放下架子,抛去所谓的“师道尊严”,蹲下来耐心倾听学生的心声,他们会把“家里家外”的事一股脑儿地讲给你听。假如你一副“老师面孔”,他们会视你为“老虎”躲得远远的。这样谈何营造和谐的学习氛围呢?我们六四班无论在平时还是在公开课,我们都是以一种积极的姿态来学习,所谓狼样锐利的眼神盯着老师。当然我也时常鼓励他们不要怕犯错误,教室本身就是一个犯错误的地方。

总之,我们要从学生的实际出发,尊重他们,理解他们,赏识他们,宽容他们,营造和谐的学习氛围,让学生的思想自由放飞,让学生的个性自由发展。那还何愁没有好的学习氛围呢!

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