陕西书法家全部名单？

陕西书法家全部名单？

万惠民、孙彧、淡高武、张延风 、魏明义 、张 逸、李建西、 李惠、

李小明、李翔宇、谷衍舟、唐永平、符 浩、 刘建设、张锦华、杨小琪、

刘树勋、韩春涛、张新宇、钟 镝、 刘小民、 吴川淮、徐伟聪 、张琴、

张哲、张胜伟、封海洪、高承、张建林、周一波 丁佰令、贾占强、史建军、

张之、张哲、张永红、张鉴宇、董长续、董静华、董建平、程永丰、葛 超、

韩虹、陈宝生、陈建贡、陈嘉墉、杜中信、杜毓成、吴志信、吴三大、吴振锋、

何冀闽、岐岖、杨天忍、郑幼生、郑安庆、屈应超、赵熊、赵步唐、赵开平、

茹桂、胡树群、钟林元、钟明善、徐毓泉、贾旭、贾家宝、贾永民、唐泽平、

耿建、梁培均、梁兴荣、梁新云、雷鸿涛、孙履冰、任步武、朱满堂、西丁、

江野、乔明山、李珖、李福星、李兴仁、李成海、李永昌、卫高潮、卫俊秀、

于唯德、马荣先、方磊、方胜、王莹、王蒙、王正良、王定成、王天任、王崇人、

王德荣、尹太荣、牛华恩、石宪章、石瑞芳、田明、叶浓、叶学义、叶炳喜、

冯秉祥、史星文、申甫君、宁曰曾、刘自椟、刘振国、刘浩然、刘富一、刘广径、

刘根基、孙平、李志贤、李艳秋、李立恺、李杰民、邱星、邱宗康、邹宗绪、张逸、

张志道、张兴斌、张湘华、张炎侠、张范九、张勋安、余文阁、沈锡健、宋国琦、

宋江安、宋志贤、陈竹明、陈君峰曹伟革、曹宇、曹伯庸、傅嘉仪、遆高亮、童辉、

韩钧、窦仲化、路毓贤、樊景宝、薛铸、薛军、薛养贤、魏杰、魏钦祖、魏良、唐永平、

王济、王强、王永破、李万选、李翠、宫葆诚、常书伟、高峡、高乐三、高永年、温友言、

程毅、彭宏昌、雷冰、宁润生、张葆荣、张立玲、李荷香、李竟中、杜正满、余敬安、

陈元龙、肖云儒、萧淑娟、牟君诚、陈龙、王亚兵、郭连生、庞任隆、郑万民、郑墨泉、

贾林录、郭建华、崔宝堂、雷珍民、康师尧、傅魏、王子安、王燕、王千里、王钟明、

方济众、石鲁、刘一光、张宣、张越、张邯、张永革、张红春、张山、张泽泰、陈之中、

陈小波、陈天民、陈弘、苏东垣、杨隆山、强华、李滋煊、李婷、李德君、吴毓坤、

杜承义、赵敏生、修军、贾若萍、伏海翔、麻天阔、

毛庄镇中心校教学常规检查工作简报

    为强化学校教学常规管理，确保教学常规环节的扎实推进，切实提高毛庄镇教育教学质量，毛庄镇中心校于4月下旬对全镇学校进行了一次教育教学常规工作检查。

    检查内容包括：教案、作业布置与批改、听（评）课、师生读书笔记、听课记录、写字和阅读教学、学校教研活动开展情况等。

    检查发现：各学校从校长到老师都能统一思想，步调一致，把抓好教学常规工作作为学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有效地促进教学工作。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，只有在教师的备教辅考等常规细节中下功夫，才能有效提高教育教学质量。

    本次常规检查，我们看到了各学校所做的不懈努力和取得的点滴进步。每个学校各具特色：教师教案书写规范，重难点突出，教学反思有指导意义，重视读写工程，教研活动丰富多彩，作业批改能使用多种方式，注重学生学习指导，充分体现新课改理念。通过检查，绝大部分学校领导对教学业务比较重视，能督促各项教学业务工作有序有效开展。但也有极少数学校工作无头绪，思路不清晰，遮遮掩掩，疲沓拖拉，对教学业务工作抓得不严，各项工作任务落实不够。

    一、突出成绩

    1、备课篇

    这次检查发现大多数老师都能认真备课，追求备课的实效性。教学环节齐全，教学过程比较详实，且在每一课授完后认真反思，有的反思体现自己独到的见解，有的反思能针对教学实际情况分析问题和解决问题，有的指出存在的不足弥补的措施，有的反思教学效果，各有特色，书写较以前规范。

    2、作业篇

    作业对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发现部分老师在批改作业时，注意纠错订正，在作业评价方面，大多数老师采用了“等次”、“等次＋评语”、“评分”，少部分教师有鼓励性评语，有的低年级老师画五星或笑脸等图案来鼓励学生。大部分教师对作文批改大为认真，有病句修改，错别字更正，段落层次调整，有眉批，也有总评，还有鼓励性评语，可谓一丝不勾。

    3、听课篇

    毛庄小学、大刘庄小学开展的听评课活动扎实有效，听课记录次数足，格式规范，书写认真，记录详实，有评价意见，个人见解深刻。

    在教学常规管理中，涌现出一批先进学校和典型个人：

    毛庄小学：【陈赛】坚持以学生主体、教师为主导的教学理念，每次作业或考试的错题，陈老师先讲一遍都会要求学生把错题再给老师讲一遍，课间休息班级成了讨论试题的海洋，真正做到把问题还原给学生，师生角色互换激发学生的表现欲和求知欲。【朱娜】常年累月作业全批全改，每个同学的每次作业都认真下上评语,画上激励性的爱心或大拇指，她班的作业本成了孩子们眼中最珍贵的艺术品，身教胜过言传，朱老师当之无愧。【王海荣】三姿律要求人人过关，在课堂上示范正确的坐姿,写姿,握笔姿势，学生耳濡目染只要一听到上课铃响，学生立即准动作整齐划一，三姿准确率达到95％。【陈晓霞】教案书写规范，并且上完课后都会用不同颜色的笔对本节课进行补充和反思。【张峰】听课记录认真细致，不只是认真记录更有反思和总结，同时又详细的设计一节，触类旁通。

    大刘庄小学：【韩萌萌】听课记录详实，每节课不但写出了对各环节的看法，同时对授课教师的教学提出了具体的改进意见和建议。【李保真】教学中时刻强调三姿，注重生字的笔画笔顺笔的教学，采用图文结合、读演结合、生字与生活相结合的教学方法。【程瑞娟】在指导学生课外阅读时，精心选择适合学生阅读的古诗古文编辑成册，在班级内指导朗读背诵，得到了领导和师生好评。【张永红】教案书写规范、详细、认真，备课中体现新理念、新教法，注重学生能力、情感、态度、价值观的培养。体现出了自己的特色，如简笔画、小练习的设计、多媒体课件制作等。【仝晓辉】在课堂教学中教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用，有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围，教学基本功扎实。

    南苑小学：【荣玉霞 陈帅 冯艳琴】教案书写字迹清晰端正，设计合理，过程详细，教学目标明确，重难点把握准确到位，体现教法、学法，教学过程清楚，课后反思及时、详细、深入、能根据实际情况有感而发，是我们学习的榜样。【刘雪梅 赵祚云 陈玉梅】作业设置适量、适度，均能及时批改作业。有等级有激励的语言。中的错题能及时更改，做到了二次批改，甚至三次批改，这种做法值得我们大家学习。

    刘化匠小学：【邱俊红 赵玉灵 郑凤霞】作业批改认真，运用鼓励性语言和多种符号，整体质量很好。【刘梦丽】作文教学有方法有耐心，无论从作文内容还是整体质量上都很棒，写作水平明显提高。

    老龙沃小学：【张彦玲 赵慎】除了正常的作业批改之外，练习册圈点批注全批全改，还义务为学生们办书法培训班；【张苗会 黄俊英 王慧】每天放学后加班义务辅导学生，任劳任怨，学生成绩和三姿率大幅度提升。并且每次测试后自费为学生发放礼品，精神可佳！以上五位均是郑州支教教师，都是值得我们需要学习的榜样！

    陶母岗小学：【耿家印】加强学生作文训练，平均每周两篇作文，学生写作水平大幅提高。【韩雪飞】教案书写工整、认真、详实，做到既备教材又备学生。【潘敏】上课积极认真负责，教学有耐性，狠抓学生写字教学，学生三姿准确率达90％以上。

    段庄小学：【谢丽静】作业练习册各种资料都认真批改，重视写字教学。【李倩】授课方法有创新，深受学生们喜欢，并且教学成绩突出；【王红】一直带病工作，教案整理仔细，作业批改认真，基本都是面批，逐个指点。

    二、存在的问题及应采取的措施

    1、教案的质量优劣直接关系着教学效果的好坏，决不能走形式，走过场。个别老师教案环节简单空洞不够完整，部分老师没有反思，有些老师的反思不是课后反思，写的是教学方法及教学流程的简述。还有极个别老师使用老教案，这种现象一定要坚决克服。

    2、个别老师作业批改只追求批改次数，或只注重批，不注重改，流于形式，应付检查。学生的书写没引起老师足够重视，从作业批语看，鼓励性语言仍是单一乏陈。有的缺少日期，还有个别只有日期，没有评语。批改作业要精批细改，不要用一个大钩，应给每一道小题目都要打上一个钩，最后所写批语要规范、清楚，给学生以榜样示范。

    3、大多数老师的听课记录填写不完整，不规范，缺少日期，没有听课意见和建议，或听课意见和建议语言匮乏，评价千篇一律。

    4、部分学校对读写工程和读书笔记重视不够，老师轻视，学生一知半解，甚至茫然不知。更严重的是，一个学校开学半学期了，竟然没给学生发放经典阅读课本，这是校长严重不负责任的表现。

    5、所有任课教师要针对教学学科，对学生进一步进行学习习惯的培养。改进课堂教学，提高效率，抓实抓好双基训练，同时对学生的能力也要拓展训练。

    6、采取有效措施，狠抓教学环节的落实，只有务实、勤勉、科学、高效地工作，才能真正提高教学质量。

    7、个别老师教学方法不当，上课时，学生不注意听讲，注意力分散，教师不能有效驾驭课堂，教学效果甚微。极个别老师上课让学生写作业，老师玩手机，这种行为严重违背教师职业道德，一定要坚决杜绝这种现象。

    各校检查完毕后，中心校检查组成员把检查中存在的问题与该校领导进行探讨，针对一些问题与校长进行了深入的交流。镇中心校李仰鹤主任强调：在常态教学和常规管理工作中，要严格按照流程，实施精细化管理，要有计划，有布置，有落实，有检查，有总结，有反馈，有记载并形成各项材料档案，要在“精”字上提要求，在“细”字上下功夫，在“实”字上做文章。

    教学常规工作是学校一切工作的核心，是学校的立足之本。通过本次教学常规检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们相互学习和交流的机会。这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！